تم تصميم هذا الدليل العملي لمساعدة المدرسات والمدرسين ومديرات ومدراء المدارس على فهم الخطة البيداغوجية حتى يتمكن الجميع من تحديد التعثرات التعليمية للمتعلمين/ات ومساعدتهم على التغلب على الصعوبات التي تعتري مسارهم الدراسي، ووضع هذه الخطة موضع التطبيق كجزء من المخطط السنوي لمؤسستهم التعليمية.
كنتيجة لذلك، وتفصيلا للأنشطة الواردة في هذا الدليل، فإن المتعلمين/ات يستطيعون:
- مساعدة الأساتذة على الكشف عن المعرفة التي لديهم (أي المتعلمين/ات) صعوبات في تعلمها والمهارات التي
هم ( أي المتعلمين/أت) في حاجة إلى تطويرها؛ - تلقي الدروس اعتمادا على استراتيجيات مناسبة تسهل عليهم الفهم وتجاوز ما يعترضهم من صعوبات؛
- الحصول على فرصة كافية لإتقان وترسيخ المعرفة التي اكتسبوها.
التنظيم الإجرائي
من المنتظر تطبيق الخطة البيداغوجية الواردة في هذا الدليل في إطار مشروع المؤسسة، الذي يمتد لمدة ثلاث سنوات، والذي يتحقق إجرائيا من خلال إنجاز مخطط عمل سنوي. وعلى وجه التحديد، يتضمن إنجاز مشروع المؤسسة، تنفيذ ثلاثة خطط عمل سنوية كل منها يدمج فعليا مجموعة من الأنشطة التي تم تضمينها بالفعل في الصياغة الأولية للمشروع. يقدم
«الجدول 1» الأدوار والمسؤوليات المنوطة بالجهات الرئيسية الفاعلة في تنفيذ المشروع
الجدول 1: الأدوار والمسؤوليات المنوطة بالجهات الرئيسية الفاعلة من أجل التخطيط للمشروع وانطلاقته.
| الجهات الفاعلة | الأدوار والمسؤوليات |
| مدير (ة) المؤسسة | – يختار لجنة القيادة؛ -يعبئ الفاعلين؛ – ينسق أنشطتهم داخل المشروع(م.م)؛ يتواصل مع المصلحة الإقليمية المكلفة بتتبع المؤسسات التعليمية في شأن التحقق من مطابقة المشروع للمعايير المنهجية؛ – يضع ويبلور المشروع بمعية لجنة القيادة ومشاورة المجلس التربوي وذلك قبل عرضه على مجلس التدبير(م.ت.م) من أجل المصادقة عليه قبل عرضه على المديرية الإقليمية. |
| المجلس التربوي | يقوم مشروع المؤسسة عند كل دخول مدرسي وذلك على أساس آخر المعطيات الإحصائية المتوفرة؛ – يتفاهم ويتفق بخصوص الحالة الراهنة على الأولويات والعمليات المستقبلية؛ – يضع مشوع المؤسسة رهن إشارة مجلس التدبير من أجل المصادقة. |
| مجلس تدبير المؤسسة | – يحلل التحيين المقترح من طرف المجلس التربوي؛ – يتبنى هذا التحيين إذا ارتأى أنه أكثر فائدة للمتعلمين/ات ؛ – يطلب تعديلات إذا اقتضى الأمر ذلك؛ يوافق على المشروع ويقره بمحضر. الإقرار النهائي يتم من طرف المديرية الإقليمية. |
| الأساتذة | – يأخذون أولويات المشروع بعين الاعتبار؛ – يساهمون فى الأنشطة المستهدفة من مشروع المؤسسة. |
| المتعلمين/ات | – يستشارون في كل مرحلة من مراحل مشروع المؤسسة. |
| الشركاء (الجماعة) | – يستشارون في كل مرحلة من مراحل مشروع المؤسسة. |
