مشروع المدرسة الرائدة أو مؤسسات الريادة العمومية 2025
أطلقت وزارة التربية الوطنية برنامج المدرسة الرائدة كإحدى الركائز الأساسية في “خارطة الطريق 2022-2026″، في خضمّ المساعي الحثيثة لِتطوير التعليم و الارتقاء بمخرجاته في المغرب. و يأتي تبنّي هذا البرنامج في سياق محاولة تجاوز التحديات التي ظلت تعاني منها المدرسة العمومية لعقود، منها ضعف مستوى التحصيل الدراسي و نقص التجهيزات و قلة التكوين المستمر للأطر التعليمية.
يهدف مشروع المؤسسات الرائدة إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم العمومي من خلال توفير بيئة تعليمية محفزة و مُجهزة بأحدث التقنيات و اعتماد مناهج تربوية حديثة تُركز على تطوير مهارات المتمدرسين و إكسابهم القدرات اللازمة لمواجهة تحديات المستقبل.
كما يعتبر هذا المشروع جزءًا لا يتجزأ من الجهود الوطنية لتحقيق أهداف التنمية المستدامة في المغرب، حيث يساهم في بناء أجيال متعلمة ومؤهلة قادرة على المساهمة في بناء مستقبل أفضل للبلاد.
وبالرغم من الأهداف النبيلة التي ينطلق منها مشروع مؤسسات الريادة، فإن تطبيقه على أرض الواقع يثير العديد من التساؤلات و التخوفات. فبين مؤيد يشيد بجرأة الرؤية، و معارض يُحذر من مخاطر محتملة، يُصبح التحليل الموضوعي لـ”المدارس الرائدة” ضرورةً ملحةً لفهم حقيقة هذه المبادرة و تقييم مدى فعاليتها في تطوير التعليم بالمغرب.
1. المدرسة الرائدة: مفهومها وسياق انبثاقها
1.1 ما هي المدرسة الرائدة؟
تُعد المدارس الرائدة في المغرب تجربةً تربويةً جديدةً تهدف إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم العمومي. و لا تُعتبر “مدرسةً خاصةً” بالمفهوم التقليدي، بل هي مؤسسةٌ تعليميةٌ عموميةٌ تُطبق مناهج تربوية و بيداغوجية حديثة، و تُركز على تطوير مهارات الطلاب و إعدادهم لمواجهة تحديات العصر، مستفيدةً من أحدث التقنيات و الوسائل التعليمية.
و يمكن تلخيص أبرز سمات المدرسة الرائدة في النقاط التالية:
- التركيز على التعلم الفعّال و التفاعلي: تُركز المدرسة الرائدة على إشراك المتمدرسين في عملية التعلم و تحفيزهم على التفكير النقدي و الإبداعي و حل المشكلات بدلًا من الاكتفاء بتلقين المعلومات بشكل سلبي.
- استخدام التكنولوجيا الحديثة: تُوظف المدارس الرائدة التكنولوجيا الحديثة كأداةٍ فعّالةٍ لدعم التعليم و توفير موارد رقمية متنوعة للأساتذة و المتمدرسين، مما يُساهم في إثراء التجربة التعليمية و جعلها أكثر جاذبية.
- توفير بيئة تعليمية آمنة و محفزة: تسعى المشروع إلى خلق بيئةٍ تعليميةٍ آمنةٍ و مُحفزةٍ تُشجع المتمدرسين على التعلم و الإبداع و التفاعل الإيجابي مع زملائهم و معلميهم.
- برامج تطوير مهني مستمرة للأطر التعليمية: يولي البرنامج أهميةً كبيرةً لتطوير مهارات الأساتذة و تمكينهم من استخدام أحدث استراتيجيات التدريس و التقنيات التعليمية من خلال برامج تدريبية متخصصة و مستمرة.
1.2 سياق تبني مشروع المدرسة الرائدة في المغرب
لم يأتِ تبني مشروع “مؤسسات الريادة” في المغرب من فراغ، بل جاء في سياق مساعي الدولة المغربية المستمرة لإصلاح منظومة التعليم و الارتقاء بجودته، و ذلك من خلال تطبيق رؤيتها الاستراتيجية لإصلاح التعليم 2015-2030. و يهدف هذا المشروع إلى مواجهة التحديات التي ظلت تعاني منها المدرسة العمومية لعقود، و التي يمكن تلخيصها في النقاط التالية:
- ضعف مستوى التحصيل الدراسي: أظهرت العديد من الدراسات و التقارير ضعف مستوى التحصيل الدراسي للعديد من التلاميذ في المواد الأساسية، و خاصة في اللغة العربية و الرياضيات و اللغة الفرنسية.
- الفوارق التعليمية بين المناطق: تُعاني المدرسة العمومية في المغرب من فوارق كبيرة في جودة التعليم بين المدارس في المناطق الحضرية و تلك في المناطق القروية، مما يؤدي إلى تفاوت في الفرص التعليمية المتاحة للأطفال و الشباب.
- نقص التجهيزات و الموارد التعليمية: تُعاني العديد من المدارس العمومية في المغرب من نقص في التجهيزات و الموارد التعليمية، مثل المختبرات و المكتبات و قاعات المعلوميات، مما يُؤثر سلبًا على جودة التدريس و فعالية العملية التعليمية التعلمية.
- الحاجة إلى تطوير مهارات التلاميذ: يشهد سوق العمل تغيرات متسارعة تتطلب من الخريجين امتلاك مهارات جديدة و متطورة، مثل مهارات التواصل و العمل الجماعي و حل المشكلات و التفكير النقدي و التكنولوجيا. ولهذا، فالمدرسة العمومية تحتاج إلى تطوير مناهجها و أساليبها لتمكين المتعلمين من اكتساب هذه المهارات و التنافس في سوق العمل.
و يُعتبر مشروع “مؤسسات الرائدة” أحد البرامج الرئيسية ضمن “خارطة الطريق 2022-2026” التي تهدف إلى معالجة هذه التحديات و النهوض بالتعليم العمومي في المغرب. و يستند هذا المشروع إلى مجموعة من المبادئ و المقاربات التربوية الحديثة، مثل التدريس وفق المستوى المناسب و التدريس الناجع و استخدام التكنولوجيا في التدريس.
2. أهداف مشروع المدارس الرائدة
يهدف مشروع المدارس الرائدة إلى إحداث تغيير جذري في منظومة التعليم بالمغرب، سعيًا لتحقيق مجموعة من الأهداف التربوية والاجتماعية والاقتصادية التي تُسهم في بناء جيل من المواطنين المؤهلين و القادرين على مواكبة تحديات العصر. و من أبرز هذه الأهداف:
2.1 الارتقاء بجودة التعليم و تحسين مخرجاته
- رفع مستوى التحصيل الدراسي: يسعى المشروع إلى تحسين مستوى التحصيل الدراسي للطلاب في المواد الأساسية، مثل اللغة العربية و الرياضيات و اللغات الأجنبية، و ذلك من خلال تطبيق مناهج تربوية حديثة تُركز على الفهم و التطبيق و التحليل بدلًا من الحفظ و التلقين.
- تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين: يُركز المشروع على تطوير مهارات المتعلمين في مجالات مهمة مثل التفكير النقدي، و حل المشكلات، و الإبداع و الابتكار، و التواصل الفعّال، و العمل الجماعي، و التكنولوجيا. و ذلك من خلال اعتماد أساليب تدريس تفاعلية تُشجع التلاميذ على المشاركة و التجريب و التعبير عن أفكارهم.
- التركيز على التعلم الفعّال والناجع: يهدف المشروع إلى تحويل دور التلميذ من متلقٍ سلبي للمعلومات إلى متعلمٍ فاعلٍ يُشارك في بناء معرفته و يُطور مهاراته من خلال التجربة و الاكتشاف و التفاعل مع زملائه و معلميه.
2.2 تطوير مهارات التلاميذ و إعدادهم لسوق العمل
- ربط التعليم باحتياجات سوق العمل: يهدف المشروع إلى تزويد التلاميذ بالمهارات و المعارف التي يحتاجونها للدخول إلى سوق العمل و التنافس فيه بنجاح. و ذلك من خلال تطوير برامج تعليمية تُركز على المجالات المطلوبة في سوق العمل و تُوفر فرصًا للتدريب العملي.
- تعزيز روح المبادرة و ريادة الأعمال: يسعى المشروع إلى تشجيع المتعلمين على التفكير الإبداعي و ابتكار حلول للمشكلات و تطوير مشاريعهم الخاصة، مما يُسهم في تكوين جيل من رواد الأعمال القادرين على خلق فرص عمل جديدة و الإسهام في التنمية الاقتصادية.
- تطوير مهارات التواصل و العمل الجماعي: يُركز المشروع على تطوير مهارات التواصل الفعّال و العمل الجماعي لدى الطلاب، و ذلك من خلال توفير فرص للعمل في فرق و المشاركة في المناقشات و العروض التقديمية و المشاريع الجماعية.
2.3 توفير بيئة تعليمية محفزة و مجهزة بالتكنولوجيا الحديثة
- تحديث البنية التحتية للمدارس: يهدف المشروع إلى تحديث البنية التحتية للمدارس و توفير مرافق و تجهيزات حديثة و مناسبة للتعلم، مثل قاعات الدراسة المُجهزة بوسائل العرض الحديثة، و المختبرات العلمية المُجهزة بأحدث الأدوات، و المكتبات الغنية بمصادر المعلومات المتنوعة.
- دمج التكنولوجيا في التعليم: يُركز المشروع على دمج التكنولوجيا بشكل فعّال و هادف، و ذلك من خلال توفير أجهزة الحاسوب و الإنترنت عالي السرعة في المدارس، و استخدام منصات التعلم الإلكتروني و الموارد الرقمية المتنوعة.
- خلق بيئة تعليمية إيجابية: يسعى المشروع إلى خلق بيئة تعليمية إيجابية و محفزة تُشجع الطلاب على التعلم و الإبداع و التفاعل مع زملائهم و معلميهم بشكل إيجابي، و ذلك من خلال التأكيد على قيم الاحترام و التسامح و التعاون.
3. استراتيجيات التدريس في المدارس الرائدة
تُعد استراتيجيات التدريس المُتبعة أحد أهم العوامل التي تُميّز مؤسسات الريادة عن غيرها من المدارس العمومية. و تهدف هذه الاستراتيجيات إلى تحسين جودة التعليم و زيادة فعاليته و تمكين التلاميذ من التحكم في الكفايات الأساسية و المعارف اللازمة بشكلٍ أفضل. و من أبرز استراتيجيات التدريس المُستخدمة في المدارس الرائدة:
3.1 التدريس وفق المستوى المناسب TaRL
يُعتبر التدريس وفق المستوى المناسب، و المعروف اختصارًا بـ TaRL (Teaching at the Right Level) ، أحد أهم المقاربات التربوية التي تُطبقها مؤسسات الريادة. و تعتمد هذه المقاربة على تحديد مستوى كل تلميذ في المواد الأساسية، مثل اللغة العربية و الرياضيات، و تقديم الدعم و التعليم المناسب له وفقًا لِمستواه الفِعلي. و يتم تطبيق “TaRL” من خلال الخطوات التالية:
- التشخيص و التقييم: يتم في البداية إجراء اختبارات تشخيصية لتحديد مستوى كل تلميذ في المواد الأساسية. و تُساعد هذه الاختبارات على تحديد نقاط القوة و الضعف لدى كل تلميذ و تحديد المستوى المناسب للتعليم الذي يحتاجه.
- التجميع وفق المستوى: بعد التشخيص، يتم تجميع التلاميذ في مجموعات صغيرة وفقًا لمستوى تحصيلهم الدراسي. و لا تعتمد هذه المجموعات على السن أو الصف الدراسي، بل على مستوى التلميذ الفِعلي في المادة الدراسية.
- التعليم المُخصص: يتلقى كل متعلم تعليمًا مُخصصًا يُلبي احتياجاته الفردية و يساعده على التقدم في التعلم وفقًا لِسرعته الخاصة. و يتم استخدام مجموعة من الأساليب و الوسائل التعليمية المتنوعة لتحقيق ذلك.
- التقييم المستمر: يتم تقييم تقدم التلميذ بشكل مستمر للتأكد من فهمه للمعلومات و تحقيقه للأهداف التعليمية. و يتم تعديل مستوى التعليم و طرق التدريس وفقًا لِنتائج التقييم.
تُساعد مقاربة “TaRL” على معالجة مشكلة تفاوت مستوى التلاميذ في الفصل الواحد، و تضمن حصول كل متعلم على التعليم المناسب له الذي يساعده على التقدم في التعلم و تحقيق أقصى إمكاناته.
3.2 التدريس الناجع
يُعتبر التدريس الفعال مجموعة من الاستراتيجيات و الأساليب التعليمية التي تهدف إلى جعل التدريس أكثر فعالية و تركيزًا، مما يُساهم في تحسين التحصيل الدراسي و تطوير مهارات المتعلمين. و يرتكز التدريس الناجع على مجموعة من المبادئ الأساسية، منها:
- المراجعة اليومية للمعلومات: يُساعد تكرار المعلومات بشكلٍ منتظم على ترسيخها في ذاكرة التلاميذ و يسهل استرجاعها لاحقًا.
- تقديم المادة الجديدة بشكلٍ تدريجي: يتم تقسيم المعلومات الجديدة إلى أجزاء صغيرة و تقديمها بشكلٍ تدريجي لتسهيل فهمها و استيعابها من قبل المتمدرسين.
- طرح الأسئلة و التأكد من الفهم: يُشجع التدريس الناجع على طرح الأسئلة باستمرار للتأكد من فهم التلاميذ للمعلومات و تحفيزهم على التفكير و المشاركة في النقاش.
- إعطاء أمثلة و نماذج توضيحية: يساعد استخدام الأمثلة و القصص و الرسومات التوضيحية على جعل المعلومات أكثر وضوحًا و سهولة في الفهم.
- توفير فرص للممارسة الموجهة: يُتيح التدريس الناجع للأستاذ فرصة مراقبة عمل التلاميذ و تقديم التوجيه و الدعم لهم أثناء ممارستهم للأنشطة التعليمية.
- التقييم المستمر للتعلم: يُركز التدريس الناجع على تقييم تقدم المتعلم بشكلٍ مستمر و تقديم التغذية الراجعة له لتحسين أدائه و مساعدته على تجاوز صعوباته التعليمية.
من خلال تطبيق مبادئ التدريس الناجع، يُمكن للأساتذة في المدارس الرائدة تحسين جودة التعليم و زيادة فعاليته و تمكين المتعلم من التحكم في الكفايات الأساسية و المعارف بشكلٍ أفضل.
4. محاور التطوير المعتمدة في المدرسة الرائدة
لا يقتصر مشروع المؤسسات الرائدة على اعتماد استراتيجيات تدريس حديثة فحسب، بل يعتمد مقاربةً شموليةً تهدف إلى تطوير جميع عناصر العملية التعليمية التعلمية و خلق بيئةٍ مُحفزةٍ للإبداع و التميز. و يرتكز المشروع على ثلاثة محاور رئيسية للتطوير:
4.1 محور التلميذ
يُعد التلميذ محور الاهتمام الأول في مشروع المدرسة الرائدة، حيث يسعى المشروع إلى تمكين كل تلميذ من تحقيق أقصى إمكاناته و اكتساب المهارات و المعارف اللازمة لمواجهة تحديات الحياة و سوق العمل. و من أبرز الجوانب التي يُركز عليها هذا المحور:
- تلبية احتياجات التعلم الفردية: تُدرك المدارس الرائدة أن كل تلميذ فريد من نوعه و له احتياجات تعليمية خاصة. و لذلك، تسعى إلى توفير تعليمٍ مُخصصٍ يُلبي احتياجات كل تلميذ وفقًا لِمستواه و سرعة تعلمه و أسلوبه التعليمي المُفضل.
- تقديم الدعم التربوي المُلائم: تُوفر المدارس الرائدة برامج دعمٍ تربويٍ مُخصصةٍ لِمساعدة المتعلمين الذين يعانون من صعوباتٍ في التعلم و مساعدتهم على تجاوز تحدياتهم و تحقيق التقدم في دراستهم.
- تطوير المهارات الشخصية و الاجتماعية: لا يقتصر التعليم في المدارس الرائدة على المعارف الأكاديمية فقط، بل يهتم أيضًا بتطوير المهارات الشخصية و الاجتماعية، مثل مهارات التواصل و العمل الجماعي و التفكير النقدي و حل المشكلات و اتخاذ القرارات.
- تشجيع المشاركة في الأنشطة اللاصفية: تُشجع المدارس الرائدة على المشاركة في الأنشطة اللامنهجية و تُوفر لهم فرصًا لتطوير مواهبهم و اهتماماتهم في مجالاتٍ مثل الرياضة و الفنون و الموسيقى و العلوم.
4.2 محور الأستاذ
يُعد الأستاذ الركيزة الأساسية في نجاح أي مشروع تربوي. و لذلك، يُولي برنامج مدارس الريادة أهميةً كبيرةً لتطوير مهارات الأساتذة و تمكينهم من أداء دورهم بشكلٍ فعالٍ و مُبتكر. و من أبرز الجوانب التي يُركز عليها هذا المحور:
- التكوين المستمر: تخصيص برامج تدريبية و مستمرة على أحدث استراتيجيات التدريس و استخدام التكنولوجيا و المناهج التربوية الحديثة. و تهدف هذه البرامج إلى تطوير كفاءات الأساتذة و إكسابهم المهارات اللازمة لتطبيق المشروع بشكلٍ فعال.
- توفير الوسائل البيداغوجية اللازمة: توفير الوسائل البيداغوجية اللازمة للأساتذة، مثل الكتب المدرسية الحديثة و المواد التعليمية المتنوعة و أدوات التكنولوجيا التعليمية. و ذلك لتمكينهم من تطبيق المناهج الحديثة بشكلٍ فعال و إثراء التجربة التعليمية.
- تعزيز دور الأستاذ كُمُرشدٍ و مُيسّرٍ للتعلم: يُشجع مشروع المدارس الرائدة الأساتذة على التخلي عن الدور التقليدي كمُلقّن للمعلومات و التحول إلى دور أكثر فعالية كمُرشدٍ و مُيسّرٍ للتعلم. و يتم ذلك من خلال تشجيعهم على استخدام أساليب التدريس التفاعلية و إشراك التلميذ في عملية التعلم.
4.3 محور المؤسسة
تُؤمن مؤسسات الرائدة بأن البيئة التعليمية تلعب دورًا مهمًا في تحفيز المتمدرسين على التعلم و الإبداع. و لذلك، يُركز المشروع على تطوير المؤسسات التعليمية و خلق بيئةٍ مناسبةٍ للإبداع و التميز. و من أبرز الجوانب التي يُركز عليها هذا المحور:
- توفير مرافق مدرسية حديثة و مُجهزة: توفير مرافق مدرسية حديثة و مُجهزة بالتجهيزات اللازمة للتعلم الفعّال، مثل قاعات الدراسة المُريحة و المُجهزة بوسائل العرض الحديثة، و المختبرات العلمية المُجهزة بأحدث الأدوات، و المكتبات الغنية بمصادر المعلومات المتنوعة.
- دمج التكنولوجيا في البنية التحتية للمدرسة: دمج التكنولوجيا في البنية التحتية للمدرسة، مثل توفير الإنترنت عالي السرعة و شبكات الواي فاي و أجهزة الحاسوب في جميع أرجاء المدرسة. و ذلك لتمكين المتعلمين و الأساتذة من الاستفادة من موارد التعليم الرقمية و التواصل بسهولة.
- خلق بيئة تعليمية آمنة و محفزة: خلق بيئة تعليمية آمنة و محفزة تُشجع على التعلم و الإبداع و التفاعل مع زملائهم و معلميهم بشكلٍ إيجابي. و ذلك من خلال التأكيد على قيم الاحترام و التسامح و التعاون و خلق جوٍ من الثقة و الأمان داخل المدرسة.
